Методика преподавания

Мои занятия проводятся по авторской методике, разработанной для обучения на основе теории отечественных психологов (Леонтьева, Гальперина, Выготский) о зоне ближайшего развития, деятельностной теории теории психики, интериоризации социального опыта и поэтапном формировании умственных действий.

Применение этой методики для подготовки к ЕГЭ позволяет мне на занятиях повысить эффективность обучения, переходить от механической работы по выполнению похожих тестов ЕГЭ к осмысленной подготовке на основе выявленных типов задач каждого из заданий КИМов; повысить мотивацию ученика, охватить на 100 % все возможные типы заданий ЕГЭ. Итогом всего этого является успешная сдача экзамена (ЕГЭ, ОГЭ, ДВИ) на высокие баллы. Всего вышенаписанного нельзя добиться “просто и обычно” прорабатывая задания стандартных сборников вариантов ЕГЭ. При обучении химии и биологии по этой методике развивается мышление учащихся и происходит его личностный рост.

В начале обучения я провожу многоуровневое тестирование:

а) актуального развития

б) знаний по химии и биологии

в) зоны ближайшего развития и умения учиться.

По результатам тестирования происходит индивидуализация обучения с учетом особенностей ученика, специфики экзамена, выбранного ВУЗа. Далее в соответствии с принципами педагогической психологии исходные знания ученика выводятся в обобщенном виде. В результате применения такого авторского подхода ученикам не попадаются на экзамене (ЕГЭ, ОГЭ, ДВИ) такие типы задач, которых мы не разбирали на  занятии.

Таким образом, авторская методика опирается на сочетании фундаментальных знаний по химии и биологии и психолого-педагогической теории и практики. В основном это приводит к получению 90-100 баллов.